作者：王克修（湖南省委党校二级教授、湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）
习的重要文章《扎实推动教育强国建设》强调指出：“党的二十大报告把教育科技人才单独成章进行布局，吹响了加快建设教育强国的号角。”党的二十大报告首次将教育科技人才工作进行专题部署和系统谋划，深化了对三者一体化推进的重大理论和实践问题的规律性认识，理顺了教育强国、科技强国、人才强国的内在联系，为新时代我国教育发展、科技进步、人才培养提供了根本遵循。将其在全面建设社会主义现代化国家中的战略意义概括为“基础性、战略性支撑”，充分体现出党中央对教育科技人才工作战略意义的深刻认识，反映了新时代新征程对教育、科技、人才一体协同发展的更强需求和更大期待。可从系统观、历史观和规律观三方面把握教育科技人才一体化协同建设的方法论，持续深化教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的“三位一体”良性循环的运行机制。
马克思恩格斯的系统观主要是指在坚持社会历史发展整体性长期性的前提下，在尊重事物之间相互联系和基本规律的基础上，通过分析和认识社会系统的构成要素、结构、演进、特征，进而揭示人类社会系统功能优化、形态演变及发展趋势的观点和方法。习指出：“系统观念是具有基础性的思想和工作方法。”党的十八大以来的实践证明，全面建设社会主义现代化国家，实现高质量发展，科技是关键，人才是支撑，教育是根本。教育科技人才是有机联系的整体，三者相辅相成、协同发展，在服务中国式现代化进程中始终扮演着共生共荣的角色。教育生态系统是高水平创新型人才培养与高端人力资本输出的主要阵地，也是科技创新资源汇聚与科技创新范式变革的重要场域。人才生态系统是科技系统与教育系统的“发动机”。当前，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，科技人才成为引领原创性科学发现、重大前沿技术突破的重要资源和实现经济动能转换、打造竞争新优势的核心力量。科技生态系统是教育与人才的“反应器”。政府、大学、科研机构、科技领先型企业等通过构建产业链、创新链、人才链、资金链、政策链相互支撑的创新生态系统，深入推动产学研协同发展，积极探索教育科技人才协同发展的新路径。
当代中国正处于政治最稳定、经济最繁荣、创新最活跃的时期，要系统推进教育科技人才高质量发展，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，加快建设世界重要人才中心和创新高地，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，创造现代化发展新道路，创造人类文明新形态。要系统推进现有教育平台、科技创新平台、人才发展平台相互融合，促进新建平台兼备教育、科技与人才发展三大职能，推进设备共用、平台共享、价值共创，提升公共资源配置效能。
历史观是人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。中华民族自古就以尊师重教、倡教兴学著称，塑造了绵延长久的教育理念和教育传统，为源远流长的中华文明注入了持久的动力。特别是中华民族在漫长的历史发展过程中构建了一套成熟的道德价值体系，形成了丰富的道德规范体系和道德教育理论，孕育了立德树人的优良传统。习创造性地提出了“教育是国之大计、党之大计”“四有好老师”“大先生”“师德师风建设的四个相统一”“扣好人生第一粒扣子”等重要教育理念。必须坚持走中国特色社会主义教育发展道路，坚持不懈用习新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚定教育自信、掌握历史主动，引导青年人不断增强做中国人的志气骨气底气。
教育孕育未来，科技彰显实力，人才是战略资源，三者的协同配合对提升综合国力至关重要。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，围绕科技制高点和高端人才的战略博弈空前激烈，教育领域的赛道和赛跑呈现出新的发展态势和特征。世界主要国家都在寻找塑造竞争优势的突破口，力争抢占未来发展的先机。当今世界综合国力竞争不是单项竞争，教育、科技、人才都是衡量一个国家综合国力的重要指标，大力推动教育发展、科技创新、人才培养无不是各国增强综合国力和提升国际竞争力的“制胜法宝”。
规律是事物联系和发展过程中所固有的本质的、必然的、稳定的联系。马克思恩格斯揭示了生产方式是推动社会进步和发展的决定力量的规律，强调“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的”。在新时代推动东北全面振兴座谈会上，习发表重要讲话，首次提出“新质生产力”概念，具有极其重要的理论意义和现实意义。“新质生产力”是教育科技人才三位一体有机整合基础之上形成的，教育是科技发展的重要基础半岛官方体育，科技发展离不开教育的推动；教育是人才培养的主渠道与主阵地，人才主要经由教育培育而成；科技是第一生产力，科技助力教育改革、发展、创新；人才是教育和科技进一步革新的关键智力资源，没有人才，教育和科技就很难发展。新一轮科技革命正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。无论是建成现代化经济体系，形成绿色生产生活方式，满足人民对美好生活的向往，还是拓展新领域、开辟新赛道、培育新动能、建立新优势，都离不开强大的科技，离不开高水平科技自立自强，更离不开教育优势、人才优势的强大支撑。
总之，教育科技人才在中国式现代化建设中具有极其重要的作用，三者相互作用又相互促进。建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。
面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。
文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。
我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。
2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。
坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。
习进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。
深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。
“千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。
区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。
我们仍需抢抓“十四五”应对窗口期，战略上保持定力，战术上灵活机动。在强化养老、托幼、家庭支持政策基础上，进一步优化房地产市场调控。
中国正在打破西方对现代化标准垄断，探索出一条不同于西方的社会主义现代化新路，创造属于自己的发展经验，为现代化理论作出重要贡献。
人是经济社会发展全要素投入中最具活力、最具创造性、最具能动性的要素，人的全面发展和人口高质量发展是经济社会可持续的内在要求。
五个坚持明确了现代化产业体系建设中处理实体经济与虚拟经济、产业发展与转型升级、一二三次产业结构、传统产业与新兴产业、国内与国际间关系的重大原则，是建设现代化产业体系的行动指南。
统筹粮食安全与活化乡村经济是未来农业农村发展面临的重大课题，亟待通过深化耕地保护模式的创新，探索面向多元价值诉求的耕地保护新途径。
在稳经济政策措施的持续发力下，无论是需求还是供给都处在逐步恢复中。鉴于需求不足是一个时期以来影响经济运行的明显制约因素，因此需求改善较之供给改善更能有利于经济运行。
通过建构共同体记忆和一定的情感叙事策略，彰显出我们党对百年奋斗重大成就、历史经验和新时代新征程的新赶考之路具有坚定的历史自信。
十年来的网络立法，涵盖数字中国、数字社会、数字政府等各个领域，辐射企业、社会组织、个体等各类主体。网络立法的进程与网络深度嵌入经济社会生活的步履同频共振。
平台经济在推动高质量发展、创造就业、拓展消费市场、创新生产模式、国际竞争中大有作为。平台经济是数字经济的典型业态，是引领经济增长和推动社会发展的新引擎。
中国特色第三次分配是在道德力量、文化因素、价值追求等因素的综合影响下，实现社会财富资源在劳动人民各阶层、社会各主体之间，由盈余方向短缺方流动或盈余方与短缺方共享的资源配置活动。
人的现代化是人的思想观念、思维方式、行为方式、生活方式实现从传统向现代的转变，社会关系和谐发展，人的素质全面充分提高。
