日前，广东省人力资源和社会保障厅印发了《关于做好产教评技能生态链学徒制培训工作的通知》（以下简称《通知》），旨在贯彻落实《关于加强新时代广东高技能人才队伍建设的实施意见》，做好产教评技能生态链开展学生学徒、技培生学徒制培养工作，促进高质量就业。（1月24日《广州日报》）
如果用智能化流水线与“抡锤子”作业来形容今天的企业发展与学校教学，在对比上或许有些夸张。但不得不承认，教学培养与就业如同机械运转中的两片齿轮，只有对接精密，才能推动人才输送的传送带半岛官方体育，为毕业生护航。当前，面对日新月异的技术变革，部分院校的教学培养与企业需要之间存在一定的落差。尽管差值近年来在不断缩小，但此类对接错位，就极易让学生面临“岗位与专业不匹配”“学的东西用不上”等就业尴尬。
如何让教学培养紧随应用前沿，既是各大院校人才培养的重要课题，也是企业实现精准用工的破局所在。量体裁衣的服饰，能够更好适配穿着者，按需培养的员工储备，自然也能更加贴合企业发展。从《通知》的内容来看，产教评技能生态链可谓是双管齐下。一方面，瞄准毕业年度学生，开展学生学徒培训，企业根据岗位需要制定上岗标准和培养计划，向院校“下单”；学校根据就业需求，对毕业年度学生进行有针对性的培训；而达到企业上岗标准的学生，可在毕业后被企业择优录用。另一方面，向社会青年职工发力。通过技培生学徒制，培养符合企业岗位需求的中高级技能人才，让更多青年接受新技术岗位的培训。
从培养模式上看，产教评技能生态链以就业为导向，为应往届求职者提供产业就业上岗的技能培训。这种“岗位+培养”的模式，能够有效缩短求职者与企业之间的信息差，不仅将院校教学与工作就业串联，也为已就业青年增加了更换赛道的机会。不过，在推动相关工作中，仍要在细节之处进一步完善。比如，如何提高企业参与的积极性，消解指导员工“教会徒弟，饿死师傅”的心理障碍。再如，适当引入监督机构，对签约毕业生进行回访，降低企业“为了补贴签约，拿到补贴毁约”的冲动。
期待政府、企业、院校、学生等链条主体握指成拳、形成合力，为产业集群高质量发展提供更多助力。（刘硕）
